“活动单导学”教学模式
（1）主题：“活动单导学”教学模式的主导思想就是“活动”。就是教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习，主要包括导趣、导思和导行等。
（2）目标：是教学模式指向的、要完成的主要任务。“活动单导学”教学模式的主要任务就是“以活动促进学生的发展”。
（3）策略：“活动单导学”教学模式的策略包括自主学习、小组合作探究、展示交流、检测反馈等等。
（4）程序流程：“活动单导学”教学模式的程序大体为：学生自学——合作探究——展示交流——答疑解难——评价小结——检测反馈。
(5)理念及优势： “以活动促发展”是“活动单导学”教学模式的立论基础。“活动”是学生社会化、个性化的主要途径；“活动”是学生认识的起点，是教学的可能性向现实性转变的过程；“活动”是学生全面参与学习的主要形式（活动方式广泛、内容丰富、水平高级）。重在活动单的设计，如何发挥导学功能，促进活动的实效。
如何设计一份高质量的活动单？
“活动单导学”模式中，活动单是关键。若活动单中的“活动” 若质量不高，学生的学习就会低效甚至无效。那么，怎么才能设计一份高质量的活动单呢？笔者认为，应遵循以下原则。

以活动促发展”是“活动单导学”教学模式的立论基础-合肥一对一家教网-合肥向上家教 (0551up.com)

安排骨干教师在各种场合指导组员设计活动单-合肥一对一家教网-合肥向上家教 (0551up.com)

所设计的活动单必须是在实际教学活动中真正可以使用的教学资源-合肥一对一家教网-合肥向上家教 (0551up.com)

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