（一）说教材——阐述对教材的理解

    说教材包括三个方面内容

    1、教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材在大纲课程标准对本年级的要求。说明课时教学内容在本节课、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义。

    2、明确提出本课时的具体教学目标。

    3、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。这就要求对教材内容作知识点分析。

    俗话说：提领而顿，百毛皆顺。意思说，只要我们抓住皮袄的领子轻轻地顿一顿，所有的毛都会顺顺溜溜。这“领”就是教材中的重点。教师说教材一定要说明确定教学的重点、难点，以及确定的教材依据和学情依据。即说明本课的重点、难点是什么？这些重点、难点根据是怎么提出来的？解决难点的关键是什么？

    （二）说学生——分析教学对象

    此部分可单列，也可插在说教材部分里一并说。

    1、学生旧知识基础和生活经验。

    2、起点能力分析

    3、一般特点与学习风格差异

    （三）说教法与手段——介绍选择哪些方法手段

    说教法，就是说出选项用什么样的教学方法和采取什么样教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。

    （四）说教学程序——介绍教学过程设计

    所谓教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列，通俗地讲，就是教学活动是如何发起，接着又是怎样展开，怎样结束的。

    说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术。