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从小学至初中让学生们沿着阶梯逐步上升
合肥家教网   编辑:合肥向上家教   更新日期:2013-1-13
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    1、一二年级的学生可以让他们积累大量的词汇。并要求运用积累的大部分词汇造句。一年级的时候,可以要求学生将词语抄写在积累本上,然后用词语口头说句子。注意每句话一定要说正确、说通顺。二年级的学生不仅要将新掌握的词语抄写在积累本上,还要用这个词写句子。在把每句话写正确、通顺的基础上力求写具体、写生动。甚至可以将积累的几个词语同时用在一个句子里面。一、二年级的学生除了积累大量的词汇外,还可以让其背诵大量的古诗。不要求孩子能理解其意思。只要将那些琅琅上口的诗句熟背于心就可以了。(具体方法可读阅《低年级学生古诗的积累》一文)
  
  2、三、四年级的学生同样要进行词汇的积累。所不同的是,这个年龄层次的孩子有了一定的理解能力。可要求他们积累的词汇以成语、谚语、歇后语为主,尤其是多积累成语。同样要求能用上积累的词汇写优美生动的句子。能力强的孩子可以让其写一段话。除此之外,在每次积累的时候还必须要求背诵好的句子,并将所背的句子默写在积累本上。
  
  3、五、六年级的积累应该以阅读为主。要求他们阅读大量的优秀文章。将好的段落记录下来,并在段落上圈圈画画,标注出好的词语和句子。还可以再次要求他们积累古诗。将曾经背诵熟烂的古诗默写下来,并要求理解意思,感受诗的意境。
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