学习的具体过程，可以分为学、思、习、行四个阶段。这四个阶段用现代心理学的话说，就是感知、理解、巩固和应用。

    (一)感知

    感知，这是学习过程的第一个阶段或初级阶段。它通过各种感觉和知觉去观察物质的或物质化的材料，去听取言语的说明，去阅读文字符号，去进行实验操作等等，以获得丰富的感性知识。这从信息论的观点来看，就是作用于感官的一切外在事物(包括语言文字等)，都是一个信息的“发射”装置；而人体的各种感官又是信息的接收装置，而且不同的感官接受不同的物质信息。通过感知摄取知识，就是让各种信息进入我们的头脑，即获得大量的信息。学习过程的这一个阶段的核心智力因素就是观察力。

    (二)理解

    理解，这是学习过程的第二个阶段或深入阶段，它是迈过思维和想象把感性知识提高到理性知识，并对理性知识条分缕析，达到融会贯通。这从信息论的观点来看，就是把上一阶段所获得的大量信息，进行编码加工(各种信息彼此补充，相互“矫正”，并抛弃某些内容等)使其系统化、概括化。学习过程的这一阶段的核心智力因素就是思维力和想象力。

    (三)巩固

    巩固，这是学习过程的第三个阶段。在摄取和理解知识的同时，特别是在这之后，还需要有一个巩固的阶段。巩固知识的过程，就是通过记忆把摄取和理解的知识牢固地保留在头脑中，以便在需要时能及时地提取出来加以运用。这从信息论的观点来看，就是把前两个阶段所获得的大量信息，存储在脑神经细胞的大分子中(现代科学把大分子如DNA、RNA蛋白质甚至还有许多糖类，看作是信息的储藏所)，以备不时之需。学习过程的这一阶段的核心智力因素就是记忆力。

    (四)应用

    学习过程的最后—个阶段就是知识的应用，即把通过感知、思维、想象和记忆所获得的知识，运用到实际方面去，以便形成相应的技能和技巧。可以说，知识应用于实际的过程，也就是形成技能和技巧的过程。它—般又可分为两个阶段，即技能阶段和技巧阶段。这两个阶段既有区别，又有联系，彼此促进，互为因果。

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