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语文课堂学生思维活跃,发言积极
合肥家教网   编辑:合肥向上家教   更新日期:2012-11-21
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    随着市场经济的发展,人们的价值观、道德观、人生观发生了很大变化,人与人之间的关系受到金钱和权力的冲击,永恒的话题如恋爱、婚姻、家庭、事业等也越来越受到物质的影响。作为社会的一分子,当代中学生在这样的一个大环境下,需要交流,需要沟通,需要渲泄,需要慰藉,作文是他们的情感通道之一,教师是他们的诉求对象之一,语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得极其灿烂。据以上述观点,我把作文教学个人定位为中学语文素质教育的突破口,来进行实践。
  我还常常会把作文课上成“说文课”,即让学生进行口头作文训练。课前五分钟演讲谓之“细水长流”。每星期,还拿出一节课来,“重点突破”。本学期第一周,我在课上给学生摆出一个插了三支花的花瓶,这三支花一支是假的鲜红欲滴的玫瑰;一支是真的已经枯萎的玫瑰;还有一支也是真的,但在茎叶上绕了铁丝的太阳花。我要求学生就眼前这三支花展开联想和想象,随意发言。学生思维活跃,发言积极:有的就真与假的对立统一展开言论;有的由此联想到生活中的真、善、美现象;有的给同学讲起了《最后一片叶子》、《滴血的玫瑰》、《半支玫瑰》等故事;有的还想到,在成功或失败的时候,要给自己献一束鲜花……“说”过之后,我让他们课后形成文字,不是他们又有了一次“二度思考”,取长补短的机会。此外,还制作了《我们只有一个地球》、《“爱”》等多媒体课件来为“说文课”播上现代化教学手段的翅膀.我坚信,学生作文是一架钢琴,当你能动它的琴键时候,总会发生叮咚的声音。只要能深谙乐理,把它弹起来,就一定会奏出和美的旋律!
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